l'enseignement lunette ray ban pas cher des professeurs

(ou universits traditionnelles) en voie de bimodalisation. Par ailleurs, bien que sa pertinence soit indniable en ce qui a trait la problmatique tudie, la thorie de la length transactionnelle demeure tout de mme une approche thorique de design et, tel que suggr au Chapitre one, de telles thories ne russissent pas, elles seules, influencer la pratique de planification de l'enseignement des professeurs d'universit campus (Black, 1992 Cifuentes, Murphy, Segur Kodali, 1997 Moallem, 1996 Mortera Gutierrez, 2002 Rathbun, 1999). D'o la deuxime source de ce cadre conceptuel qui a comme objectif de complter la thorie de la length transactionnelle de Moore en permettant de l'appliquer concrtement la ralit quotidienne du personnel enseignant dans une universit campus. Il s'agit du principe de la congruence (Power, 1987, 1998a, 1998b, 2002). Le principe de la congruence s'appuie au dpart nike dunk pas cher sur une analyse des travaux de chercheurs qubcois en planification de l'enseignement dans un contexte d'universits campus, notamment ceux de Brien (1992), Girard, McLean Morissette (1992), Morissette (1984), Nadeau (1988), Prgent (1990), Scallon (1988a, 1988b) et nike dunk femme pas cher Tousignant et Morissette (1990). Il permet de dmontrer le besoin de cohrence et de transparence lors de la planification de l'enseignement lunette ray ban pas cher des professeurs d'universit et de collges campus qui mdiatisent leurs cours afin de les offrir length. De plus, il explique les consquences d'un processus de planification incomplet. En compltant la thorie de la length transactionnelle de Moore par un processus d'application fond sur la congruence, ce principe a permis le dveloppement et l'exprimentation d'un modle prototype de design destin aux universits campus en voie de bimodalisation. La troisime et dernire section de ce chapitre prsente le modle prototype lunettes de soleil ray ban pas cher de style pour l'universit bimodale qui a merg la suite de l'identification de la problmatique spcifique de cette tude (Chapitre 1) et de la construction du cadre conceptuel (Chapitre two, segment 1, L'apport de la thorie de la distance transactionnelle: vers un nouveau modle de style adapt l'universit bimodale et segment 2 La congruence et les trois sous fonctions s des professeurs). Tel que nike shox rivalry pas cher prsent au Chapitre one, les pratiques d'enseignement distance au sein des universits bimodales (UB) comportent des lacunes importantes qui sont dues, entre autres, l'absence de cadre thorique pouvant orienter la modlisation des cours dvelopper. cet gard, les travaux de M. G. Moore offrent aux praticiens un modle thorique qui s'avre particulirement intressant et toujours valide (Tait, 2003). La thorie de la length transactionnelle (Moore, 1993 Moore Kearsley, 1996) stipule qu'une problmatique fondamentale en enseignement length n'est pas tant la distanceentre enseignants et apprenants mais plutt le degr de distancedans les transactions, ou changes, entre enseignants et apprenants ainsi que la qualit de ces transactions. Cette length , dont le degr d'cart est relatif aux individus engags dans les transactions, est caractrise par une diffrence dans les reprsentations ayant trait aux rles et responsabilits rciproques des intervenants l'intrieur du cours qui les runit. Ainsi, Moore dcrit cette relation entre enseignants et apprenants comme tant une transaction dans le mme sens que